活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀畫(huà)面理解繞口令的內(nèi)容。
2.感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。
3.感受畫(huà)面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū):《蒸籠》。
2.CD:《蒸籠》。
3.教學(xué)電子資源:《蒸籠》。
4.兒歌示意圖【附】
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示教學(xué)電子資源中的圖片,引出兒歌。
1.這是什么?它有什么用?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它?
2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)(都已“籠”字結(jié)尾)
3.如果把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),引導(dǎo)他們從畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,感受畫(huà)面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
1.這幅畫(huà);里有幾個(gè)人物?他們的穿衣打扮像哪里的人?
2.上面的兩個(gè)人在干嘛?下面的那一位呢?
3.這幅畫(huà)是用什么方法畫(huà)的?你們畫(huà)人的時(shí)候用過(guò)這種方法嗎?
三、教師念兒歌2—3遍,請(qǐng)幼兒欣賞,然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。
1.這首兒歌里有幾個(gè)稱(chēng)謂(你、我、他)
2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的?
3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么?
4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時(shí)候按照什么順序來(lái)念?
四、組織幼兒通過(guò)游戲聯(lián)系兒歌,感受繞口令的詼諧幽默。
游戲規(guī)則:請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的,他開(kāi)始念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠,做蒸籠的不做雞籠和燈籠”,一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩位幼兒扮演做燈籠和雞籠的,被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中注意力,說(shuō)不定你就被指派了,如果你是“做蒸籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)?如果你是“雞籠”的應(yīng)該怎么說(shuō)?
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺(jué)得這首兒歌有點(diǎn)繞口,本來(lái)還擔(dān)心孩子們不會(huì),但是將音樂(lè)帶入到游戲中,隨著二哥的拍子、節(jié)奏孩子們歡快地做起游戲來(lái),活動(dòng)最后除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外,其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來(lái)。